prikaz prve stranice dokumenta Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene
2012. urn:nbn:hr:171:248675
Babić, Andrija
Sveučilište u Splitu
Medicinski fakultet

Citirajte ovaj rad

Babić, A. (2012). Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Medicinski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675

Babić, Andrija. "Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Medicinski fakultet, 2012. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675

Babić, Andrija. "Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Medicinski fakultet, 2012. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675

Babić, A. (2012). 'Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Medicinski fakultet, citirano: 23.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675

Babić A. Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Medicinski fakultet; 2012 [pristupljeno 23.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675

A. Babić, "Oblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Medicinski fakultet, Split, 2012. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:171:248675
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovOblici pritisaka koje studenti ili njima bliske osobe vrše nad nastavnicima Medicinskog fakulteta kako bi ishodili prolaz na ispitu ili bolje ocjene
Naslov (engleski)Pressures that students, parents or work colleagues exert on medical school teachers in an attempt to pass an exam or get better grades
AutorAndrija Babić
MentorLivia Puljak (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Medicinski fakultet
Split
Datum i država obrane2012, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		BIOMEDICINA I ZDRAVSTVO
Kliničke medicinske znanosti
Medicinska etika
Sažetak
Cilj. Istražiti opseg pritisaka na nastavnike pri ocjenjivanju, osobe koje najčešće vrše pritisak na nastavnike, najčešće oblike pritisaka, saznati stavove nastavnika prema različitim oblicima pritisaka te način ponašanja nastavnika u hipotetskoj situaciji da dožive jedan od oblika pritisaka. Ispitanici i metode. U istraživanju su sudjelovali nastavnici Medicinskog fakulteta u Splitu u znanstveno-nastavnim zvanjima. Od ukupno 124 nastavnika koji su udovoljavali kriterijima uključenja, 91 (73%) nastavnika je pristalo sudjelovati u istraživanju. Podatci su prikupljani anonimnim upitnikom razvijenim za potrebe ovoga istraživanja. Rezultati. Od svih nastavnika koji su sudjelovali u istraživanju njih 42 (46,2%) doživjelo je neku vrstu pritiska od strane studenata koji nisu prošli ispit ili su htjeli veću ocjenu. Najčešći oblici pritiska studenata bili su uporno nagovaranje i moljakanje, „prijateljska“ molba i plač. Roditelji studenata su pokušali intervenirati kod 31 (34%) anketiranog nastavnika. Najčešći oblik pritiska koji su vršili roditelji bila je „prijateljska“ molba (N=21; 67,7%). Kod 15 (48,4%) anketiranih nastavnika roditelji nisu vršili pritisak, samo su htjeli razgovarati o rezultatima studenta. Kolege s posla kontaktirale su 34 (37,3%) anketiranih nastavnika vezano za uspjeh studenta na ispitu. Kod njih je najčešći pritisak također bila „prijateljska“ molba (N=25; 73,5%). Trećina kolega (N=12; 35,3%) nije vršila pritisak, samo su htjeli razgovarati o rezultatima studenta. Kolege koje su kontaktirale nastavnike najčešće su bili liječnici koji ne rade na Medicinskom fakultetu i kolege liječnici koji rade kao nastavnici na Medicinskom fakultetu. Kao metode sprječavanja pritisaka/intervencija nastavnici su najčešće navodili upozorenje studentima prije početka kolegija (N=40; 44%) i izradu pravilnika koji bi definirao neprihvatljive pritiske/intervencije i odgovarajuće sankcije (N=24; 26,4%). Dio nastavnika ocijenio je određene pritiske/intervencije kao potpuno ili djelomično prihvatljive, uključujući molbe, uporno nagovaranje, plač i vikanje. Većina nastavnika prijavila bi neke od pritisaka/intervencija upravi fakulteta dok je 15 (16,5%) nastavnika navelo da nijednu vrstu pritiska upravi ne bi prijavili. Zaključci. Značajan broj nastavnika iskusio je pritiske i intervencije vezane za ocjenjivanje na ispitu od strane studenata, njihovih roditelja i kolega liječnika, a određeni broj tih pritisaka ocijenjen je potpuno ili djelomično prihvatljivima. Potrebno je kroz edukaciju nastavnika i studenata mijenjati profesionalnu kulturu u kojoj su pritisci vezani za ocjenjivanje na ispitu prihvatljiva i česta pojava. Ključne riječi. Nastavnici, pritisci, ocjenjivanje, studenti.
Sažetak (engleski)
Objective. To investigate the extent of pressures on teachers in the assessment, people who often put pressure on teachers, the most common forms of pressure, find out teachers' attitudes towards various forms of pressure, and the manner of conduct of teachers in a hypothetical situation to experience a form of pressure. Participants and methods. This study involved tenured teachers of University of Split School of Medicine. Of the 124 teachers who meet the inclusion criteria, 91 (73%) agreed to participate in the study. Anonymous questionnaire developed for this study was used for data collection. Results. Of all the teachers who participated in the study, 42 (46.2%) experienced some kind of pressure from students who have not passed the exam, or they wanted a better grade. The most common forms of pressure were persistent coaxing and pleading, "friendly" asking and crying. Parents of students have tried to intervene in 31 (34%) of the surveyed teachers. The most common form of pressure was "friendly" asking (N = 21, 67.7%). In 15 (48.4%) of surveyed teachers parents did not pressure, they just wanted to talk about the results of the student. There were 34 (37.3%) teachers who indicated that work colleagues contacted them about students’ exam results, mostly as "friendly" asking (N = 25, 73.5%). One third of work colleagues (N = 12, 35.3%) did not pressure, they just wanted to talk about the results of the student. Colleagues who came in contact with surveyed teachers were mostly doctors who do not work at the School of Medicine and medical colleagues who work as teachers at the School of Medicine. As a method of preventing pressure / intervention teachers suggested warning students before a course starts and designing appropriate policies. Part of the teachers rated the specific pressures / interventions as fully or partially acceptable, including applications, repeatedly coaxing, crying and shouting. Most of the teachers would report some of the pressures / interventions to the School Board while 15 (16.5%) of the teachers would not report any type of pressure. Conclusions. A significant number of teachers have experienced the pressures and interventions related to the evaluation of the examination by the students, their parents and colleagues, and a number of these pressures teachers considered completely or partly acceptable. It is necessary to educate the teachers and students and change the professional culture in which the pressures related to the evaluation of the exam is acceptable and common. Key words. Teachers, pressures, assessment, students.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:171:248675
Studijski programNaziv: Medicina
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: doktor/doktorica medicine (dr. med.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-05-12 13:27:37